4月2日，北京師范大學新媒體傳播研究中心與光明日報教育研究中心聯(lián)合發(fā)布《新冠疫情期間中小學在線教育互動研究報告》(以下簡稱《報告》)?！秷蟾妗返恼{查結果表明，課堂互動在網絡教學中非常重要，而互動不足恰恰是教師反映較多的問題。網上課堂互動困難，教學質量不容樂觀。在《報告》中，調查了39種在線教育產品，并以7種方式測量了在線課堂互動，包括提問語音和提問視頻。結果顯示，66.8%的中小學教師認為互動不夠。
網上課堂互動困難、效果不佳也困擾著學生和家長?！吨袊M者報》在線教育平臺用戶專項調查顯示，“多元互動”是受訪者呼聲很高的改進方式。
在教育哲學中，互動效果與教學質量密切相關。《報告》的研究結果表明，交互指數越高，效果越好。
顯然，我國中小學網絡課程的互動性指數普遍較低。主要學科外語的互動指數只有2.74，即英語課堂上的互動形式平均不到三種，說明教學質量不容樂觀。特別是在大班里，老師很難照顧到每個學生的學習情況。由于空間的隔離，很難改善課堂氣氛和提高學生的學習興趣，也很難為英語學習提供良好的效果。在線一對一在線課堂互動具有明顯的優(yōu)勢和良好的學習效果。與大班在線課堂相比，一對一在線課堂可以避免上述問題，保證學習效果，尤其是語言學習。首先，一對一可以充分激發(fā)孩子的學習興趣。以在線一對一英語組織hellokid為例，家長可以根據孩子的喜好選擇合適的外籍教師，為課堂互動提供合適的話題，快速拉近彼此的距離，進而促進更多的后續(xù)互動。值得一提的是，歐美外籍教師借助教具對hellokid進行生動活潑的教學，可以使課堂充滿情趣，消除羞怯、害怕失敗等負面情緒，讓孩子在快樂的課堂氛圍中熱愛學習和說話，充分展示自己。此外，在網上一對一教學過程中，教師將全部注意力放在孩子身上，并及時反饋孩子在課堂上的表現(xiàn)，從而形成針對性很強的輔導，這對保證學習效果非常重要。
在線一對一英語組織hellokid自成立以來，一直致力于幫助中國青少年提高英語能力，并獲得了《浙江省消費者滿意品牌單位》 《浙江省行業(yè)十佳誠信品牌》等多項榮譽。作為中國著名的一對一在線英語組織，hellokid保證了歐美外籍教師的資格，并為孩子們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。
